我做班主任的“爱”与“情”

时间:2015-06-04 12:02来源:未知 作者:admin 点击: 次

我做班主任的“爱”与“情”
作者姓名:    古  火  华
所在单位:  仲恺高新区沥林中学
上交时间:  2012年5月18日

内容提要:班主任工作的法宝就是爱学生,用爱去感化他们,教育他们,创建温馨的班级大家庭;老师那无私的爱,潜移默化,不是亲情更象亲情;师爱的力量是神奇的,但它不等同于偏爱,溺爱。
关键词:师爱  友情   溺爱

    任教十几年来,我深切地感受到,要想做好班主任工作,最重要的就是在学生面前树立良好的自身形象,使学生对你产生一种信任感。而做到这一点,靠的是什么呢?是理解与尊重,是情感的沟通,是对学生那无尽的爱与情。师生之间不应该有不可逾越的鸿沟,作为班主任要敞开心扉,做学生的良师益友,用真心去爱他们,用爱心去感动他们,用行动去说服他们,把他们看成自己家庭成员的一部分,让老师与同学们一起在温暖的大家庭中互相学习,互相帮助,共同进步!
    一. 师爱,承托一个温馨的班级大家情怀
    师爱,是一座通向学生心灵深处的桥梁,教师的爱和期待之情是启迪学生智慧和思想的一种重要的心理条件。学生为了获取教师的爱,赢得教师的赞扬,肯定和尊重,使自己成为教师心目中的好学生而遵守纪律、努力学习、奋发向上。如果一旦遭到老师的厌弃,他们就会垂头丧气、消极无为、得过且过,甚至产生逆反心理以及行动上的抗拒。
一个优秀的班主任,首先必须是一个有爱心的人,并且应该培养自己高尚的情操,这样才能激发起生活上、工作上的热情。一个精神抖擞对一切充满爱的教师,对学生的感染力是不可低估的 。很多优秀的班主任,之所以能赢得学生们的信赖和尊重,正是因为他们的心里有着真诚无私和热情深厚的爱与情。
那是在我大学毕业后的第一年,我担任初二(2)班的英语科任及班主任,上第一节课时,我就向学生们埋下“爱”的伏笔,强调“家”的意识。那就是:“同学们:我们初二(2)班是一个68人组成的大家庭,每一个人都是这个‘家’的主人,从现在开始,我们有福同享、有难同当,让我们一起爱护这个‘家’!我是你们的老师,你们的朋友,也是你们的家长,让我们用真心,用爱心共同筑起一个积极向上、团结友爱、和谐温馨的大家庭”。话音刚落,教室里响起了雷鸣般的掌声,经久不息,浓浓的爱意弥漫整个教室,我自然也成了他们心目中的“华哥”。
    二. 师爱,不是亲情胜似亲情
    只要你对学生付出了爱,那么你得到的将不再是烦恼,而是世界上最美好、最纯洁的东西——真情。
那是给我内心触动最深的一次,放学了,我独自在办公室里批改着作业。突然,“砰”的一声,办公室的门被打开,一群学生鱼贯而入。我惊魂不定,努力抬头,定神一看,虚惊一场!原来是我班的学生,但见他们手里拿着自制的卡片、小礼物及一张张写着优秀成绩的试卷,走到我的面前一齐对我说:“祝古老师生日快乐!”我生日?我自己都忘记了,可他们……当时,我非常激动,久久说不出话来,但我心里很明白:我得到了世界上最珍贵的礼物——真情
    三. 师爱,能四两拨千斤
    崇高的师爱具有神奇的教育力量。有了爱,才能把握学生的情感世界,和学生建立深厚的感情;有了爱,才能最大限度地调动学生内在的积极因素,让学生对老师由衷地产生一种向心力;有了爱,才能正确处理班上的突发事件,正确对待学生的不足与短处。
记得有一位姓邓的学生,他底子薄,基础差,机灵好动,无心学习,课堂上教师稍不留神他就搞小动作甚至跑出教室,到操场上玩。有一次,他又趁着我不注意,悄悄地溜出去了。课后,当我找他谈心时,他居然骗我:课间吃错东西,上课肚疼难忍,来不及报告,上厕所去了。我听后并没有揭穿他的谎言,而是给他备了杯开水,三粒正气丸。并叮嘱他以后别乱吃东西,要保重身体,而且碰到突发事情要先向老师打声招呼。话只有三言两语,但句句饱含爱意,不断地触动着他的心灵。他羞愧地低下头,说:“老师,对不起,我错了。我不但没有专心上课还骗你,我以后一定改正错误,专心听讲,认真学习。我发誓……”我急忙用手指屏住他的嘴唇,一切不在言中。从那以后,他上课再也没有随便出入教室,俨然脱胎换骨,换了个人似的。教育实践告诉我们,对学生应“以爱感人”、“动之以情”,用至爱与真心化作学生愉快接受教育、主动学习、积极上进的动力。
    四.师爱,不能与溺爱相生
    爱是教育的根,教育是爱的枝,学生是那枝上的果。但是,爱并不能代替教育,一味地慈爱就变成了溺爱,会使学生感到老师软弱无能,或管理不善,导致学生失去自我约束,行动随便,纪律涣散。因此,爱是相对的,有条件的,发现学生缺点,及时批评指正,并给予改正的机会。不能迁就,更不能撒手不管或放任自由。也许个别学生一时半刻无法接受老师的批评,甚至产生对立情绪。这就要求教师从多方面,多渠道地采取行之有效的教育方法。做到让学生“在教师的批评中感受到的不仅是合理的严厉,而且是对他充满爱的关切”。即便是对犯有严重错误的学生,也要立足于挽救,鼓励他们从哪里跌倒就从哪里爬起来。但是,“爱”是挚爱,一定不是偏爱,溺爱。
人在生活中充满着关系,人自己既爱护自己,也爱别人,也想得到别人的爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理。因此,师生之间也一样,谁爱学生,学生就爱谁,只有热爱学生,才能教育好学生。当我们与学生建立了真挚的友情,师生间真正互相信任时,整个班级就产生一股巨大的凝聚力,我们的班主任工作自然就会水到渠成,收获最良好的教育效果!

 

 

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