挖掘化学教材内涵渗透德育教育

时间:2015-06-04 12:02来源:未知 作者:admin 点击: 次

挖掘化学教材内涵渗透德育教育
作者姓名:    刘  质  忠
所在单位:  仲恺高新区沥林中学
上交时间:  2012年5月18日
    教育的核心就是要把学生培养成有道德修养的有用人才,在学校教育中,德育为“五育”之首。对学生进行思想品德的教育,是学校教育中至关重要的一个方面,是教学工作的有力保障。一个学校的德育工作,不仅仅是校长、书记、中层领导、政教部门和班主任的工作,也不仅仅是几次思想教育、几堂班会课就能产生效果的,它需要学校老师全员参与,更需要每一位老师能将品德教育渗透于日常的教学当中,如润物细无声般沁入学生的心灵。
然而,一直以来,许多学科教师对学科教学渗透德育不甚理解,甚至还有抵触情绪,认为学科教学所教的都是实实在在的知识,无法渗透德育,尤其是理科的教师,总觉得理科教学与德育很难搭上关系。作为一名化学教师,这几年来,我一直在积极探索在化学教学中渗透品德教育,起到了很好的效果。
    一、通过化学家感人事迹,对学生进行爱国教育。 
    现在的很多化学原理、知识都是由无数的科学家经过数百年,甚至上千年的研究、实验逐步形成的,而这些科学家他们奋斗的历史,研究的过程本身就是很好的思想教育的素材,是学生学习的模范。例如,在讲到燃烧时,我告诉学生,法国化学家拉瓦锡曾经把天平作为研究化学的工具,全面研究了燃烧现象,通过无数次实验,彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说”。指导学生学习拉瓦锡勇于怀疑权威、不怕困难、不怕失败、不怕挫折、在失败和挫折中成长,坚持真理的精神。在学习到有关碱的知识时,我给同学们讲了关于中国化工之父侯德榜博士的故事,我告诉学生,侯德榜博士从小热爱祖国,学习勤奋。留美8年获博士学位后,他毅然放弃国外的优越条件,以赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七•七”事变,天津沦陷,日本鬼子威逼永利合作时,侯德榜态度坚决,断然拒绝,后率众入川,筹建了川厂。在他的努力下,经过多次的摸索和试验,终于发明了“侯氏制碱法”,名震中外,为中华民族争得了荣誉。科学家的这些热爱科学、热爱祖国的动人事迹,可以培养学生爱科学、爱祖国的优良品质。在化学教学中,爱国主义素材有机插入,不但活跃了课堂气氛,增加学生的学习兴趣,而且有助于学生树立远大理想,培养顽强刻苦的意志品质。
    二、 通过实验和化学知识学习,对学生进行安全教育。
    教材是学生获取知识的载体,其中蕴含着丰富的安全教育的素材,教学中应深入挖掘并充分利用,使学生在获得知识的同时更系统地掌握安全知识,提高安全预防能力。在九年级义务教育化学课程标准中“科学探究”、“身边的化学物质”和“化学与社会发展”三个主题与安全教育关系密切。教师可以根据课程标准的要求,结合课堂教学内容和生活中的化学实例,联系生活中的安全教育主题,把安全教育全方位、多层次地融合到化学教学中去。例如:在指导学生学习使用浓硫酸性质时,我告诉学生,浓硫酸具有很强的腐蚀性、吸水性各脱水性。使用时要十分小心,皮肤和衣服不小心沾到时,一定时先用干抹布擦去,后用大量水冲洗,再涂上3-5℅碳酸氢钠溶液。不仅让学生认识到使用浓硫酸的危害性,还学习到了解决的方法。又如在指导学生学习一氧化碳的性质时,我告诉学生,一氧化碳有剧毒,使用时一定防泄漏、防中毒,并为学生设置了如下情境:①如果你家中使用煤球炉,说说看,应注意什么?②当煤气泄漏时,你在现场会怎么办?③有人说,防止一氧化碳中毒,在煤炉上放一盆水就行了,你认为对吗?④浴室内直接装燃气热水器,可能会产生什么后果?⑤如果发现家中有人煤气中毒,你会怎么办?问题刚提出,学生们立刻激烈地讨论起来,气氛很是热烈。学生们有一定的生活经验,通过学生间的交流和教师的补充,他们的认识也逐步加深,最终对一氧化碳的性质和安全知识有了深刻的理解。我还通过化学实验和平时的授课结合安全教育,联系日常生活,教给学生扑灭不同类型小火灾的方法、被黄蜂等昆虫蜇咬的处理、如何识破迷信手段等安全自救自护知识。由此可见,开掘教材中化学知识的生活内涵,不仅让学生们体验到化学知识的价值,也使其认识到安全生活、生产的重要性。
    三、通过实验,对学生进行创新教育。
 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学的目的不只是让学生掌握基本的实验技能和方法,更重要的是通过实验教学培养学生分析问题和解决问题的能力以及科技创新的能力。因而,实验教学具有理论教学不可替代的作用。学生通过实验,训练学生综合分析和解决实际问题,培养创新意识。创新能力是一个民族和社会发展的动力,一个没有创新能力的国家就会落后,这是历史给我们的沉痛教训,所以在化学教学中培养学生的创新教育具有重要意义。有一次我让学生做过滤器,同时规定,尽量不要按课本上的做,要有自己的创意。结果,学生十分感兴趣,许多学生发挥自己的想象和实际结合,做出许多形状各异且实用的过滤器:有的虽然是按课本做,但选材却有了创新,学生把石英沙改为普通沙子,活性碳改为木碳,膨松棉改为棉花;有的在原基础上进行改良加多一层纤维条,还有的用四个大可乐瓶串连起来,材料还是原来的小卵石、石英沙、活性碳、膨松棉,但大大提高了过滤效果,还有一类是上类再加串一个可乐瓶,内装碎瓦片蜜叠的瓷筒,效果极佳,这些实验都充分激发了学生的创新能力。又如燃烧条件的实验,在进行燃烧的条件探究实验过程中,通常采用的是人教版九年级化学课本上册的实验做。教师需要在通风橱中或有抽风设备条件下进行该实验,而农村中学大多数没有这样的条件。缺点是白磷燃烧产生的浓烟严重影响师生的身体健康,不符合绿色化学实验的理念;在对水中白磷通入氧气或空气时,由于白磷在热水中易融化成小球,通入气体时白磷容易跑走,致使白磷燃烧的现象不明显。如何解决上述存在问题,提出如何改进实验,我把问题抛给了学生,学生则提出许多很好的设想:为了避免白磷燃烧产生大量的烟雾影响师生的身体健康,可将红磷、白磷分别装入两支大试管中,用橡皮塞塞住,把两支试管放入热水中。再对实验进行改进,白磷在试管中燃烧时,产生大量的热致使气体膨胀,易将橡皮塞冲出,对此可在橡皮塞上打一个孔,插上一个系上小球的导管。在对热水中的白磷通入氧气时,可将白磷放入一小试管中,倒入热水,再通氧气。

上一篇:浅谈影响乡镇中学德育工作的因素及对策

下一篇:我做班主任的“爱”与“情”

沥林中学|惠州市沥林中学|惠州仲恺高新区沥林中学
Copyright © 2013-2014 沥林中学 版权所有 Power by DedeCms

地址: 惠州市沥林镇沥林中学, 邮编:610002

电话: 0752-000000 Email: huizhoullzx@163.com 管理登录 老师登录 老师注册 技术支持 | 青青网络